本校の教育目標
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　教育目標　《平成１２年度制定》　　※平成２９年度一部修正

   

　☆知・かしこい子

《光》

 ○進んで学習し、よりよい考えを工夫する子ども
○よく考え、最後までやり遂げる子ども
      思考力　判断力　表現力　自主性　創造力
創意工夫　向上心　進取　節度　自制心　探究心　意欲
 

　☆徳・うつくしい子

 《海》

 ○思いやりがあって、明るく素直な子ども
○相手の気持ちや立場を考え、協力し合える子ども
      郷土愛　自然愛　思いやり　規範意識　正義　寛容　公共心
協調性　責任感　誠実　国際理解　公正公平　尊敬　感謝　奉仕　勇気
 

　☆体・じょうぶな子

 《風》

 ○進んで体を鍛え、楽しく運動できる子ども
○生命を大切にし、たくましく活動できる子ども
  生命尊重　明朗快活　健康安全　基本的生活習慣　整理整頓
協力　情緒安定　忍耐力　根気強さ　努力　勤労
   

　平成３０年度の重点目標

内省的思考を通した資質・能力を身につけ、創造性豊かに学ぶ子どもの育成 スモールステップで教育活動を改善し、つなぐ・つなげる・一人も置き去りにしない学校創り
①全教職員は、全ての教育活動は学校教育目標を 　実現するためであり、緊張感を持ち、教育活動を改善、 　推進する。組織として、学年ごとに児童に生きる力（確 　かな学力・豊かな心・健やかな体）の目標を設定し、 　着実に育成し、結果と変容を見取り改善を行う。 ②教育公務員は職務上、身分上の義務を常に念頭に 　置き、共に指導力向上のための研修に励む。 （教育公務員特例法　第二十一条　教育公務員は、 　その職責を遂行するために、絶えず研究と修養に努め 　なければならない。） ③全教職員は自身の言動が保護者・地域の方への 　説明責任を伴うことを理解し、教育活動の前進と透明 　性を示し、同僚・児童・保護者・地域の信頼に応える。 ④全教職員は児童の成長を観察、記録し、生き生きと 　活力にあふれる学級経営、学校経営を目指す。 ⑤全ての教員は「主体的な学び・対話的な学び・深い 　学び」実施し、教科横断的な視点からの教育活動の 　実施、授業時数の確保、授業の内容・質の向上、 　人的・物的資源等の効果的な活用を図る。 ⑥全ての教員は日常の教育活動で動機、理由を考え 　させる言語活動を通し、「主体的な学び・対話的な 　学び・深い学び」の視点からの学習過程の改善を行う。 ⑦全ての教員は児童一人一人に習得・活用・探求の 　見通しの中で、本校の資質・能力（「知識・技能、 　思考力・判断力・表現力、学びに向かう力・人間性」）を 　育成する。 ⑧全教職員は児童一人一人に人権を通じて育てたい 資質・能力（自由、責任、正義、平等、尊厳、権利、 義務、自尊感情（自己有用感・自信・自尊心・自己肯 定感等）等）を育成する。 ⑨全教職員は全国学力・学習状況調査、町標準学力 調査、チャレンジテストの結果を共有し、全校で児童の 学力を把握し、分析、改善策を構築する。 ⑩特別支援教育は、一人ひとりの教育的ニーズを把握し、 可能性を最大限に伸ばし、生活や学習上の困難を改善 または克服するため、適切な指導及び必要な支援を計画し、 実施する。
□えりも町教育向上対策委員会と連携し、基礎・基本の確実な 　定着を意図した授業改善と家庭学習の定着を目指す。 □学校力実践指定校としてのミッションをしっかり受け止め、 　全道・全国の先進的な取組を積極的に教育活動に取り入れ、 　自校の学校力の向上を図り、実践公開をはじめ、研究会や研修 　会等に積極的に参加し、研修内容の校内還元を行う。特に、若手 　教員の育成を主とした指導力の向上について、計画的なメンター研修、 　OJTと校外研修に参加させ、社会人としての常識と教員としての資質の 　向上を育成する。

 
 
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